“因?yàn)榱私馑陨類?ài)” 陰長(zhǎng)青：二度援藏支教樂(lè)在其中

少則1萬(wàn)步，多則4萬(wàn)步，“好動(dòng)分子”是陰長(zhǎng)青在上海援藏教育隊(duì)里響亮的名號(hào)。作為日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校地理教師，他身處高原，仍然像在上海一樣喜歡參加各種體育鍛煉，強(qiáng)健的體魄使他更易適應(yīng)援藏工作。

“這大概是2年前，組織上會(huì)批準(zhǔn)我‘二次進(jìn)藏’的原因之一。”陰長(zhǎng)青笑著說(shuō)。

陰長(zhǎng)青上課，有些細(xì)節(jié)值得說(shuō)道。比如，高原缺氧常使人健忘，但陰老師很少會(huì)在課前忘帶教案、教具或U盤(pán);即便連上三節(jié)課，他也總有水喝，不至于口干而在課堂上“卡頓”。學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)：“陰老師上課不易‘斷片’。”“陰老師課堂講授，特別有趣。”“上陰老師的課，大家都很投入，以至下課鈴響，我們才明白，要到下周才能再與他在課堂相見(jiàn)了。”……

陰長(zhǎng)青坦言，如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上有所突破，提高課堂教學(xué)效率十分重要。“原來(lái)在上海講地理課的經(jīng)驗(yàn)，在高原可能不太合適，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境差異較大。但我可以就地取材，告訴學(xué)生們，西藏高原是怎么來(lái)的，更貼近學(xué)生生活。”陰長(zhǎng)青告訴記者，滬藏兩地共同舉辦的“網(wǎng)絡(luò)地理”課程教學(xué)，幫助日喀則市的孩子認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的地大物博。

課堂之外，他還會(huì)力所能及地去幫助學(xué)生們解決一些困難，“這是我們身為一線教師的責(zé)任”。比如，他曾向偏遠(yuǎn)幼兒園的小朋友捐贈(zèng)過(guò)冬衣物，也會(huì)抽空與同事一起到日喀則市第二福利院，陪孩子玩游戲、猜石子、轉(zhuǎn)魔方;甚至自掏腰包，資助困難學(xué)生求學(xué)等等。

“心胸開(kāi)闊天地寬，學(xué)問(wèn)廣博道路長(zhǎng)。”作為地理人，陰長(zhǎng)青開(kāi)設(shè)了頗具特色的地理專題講座《巧記地名識(shí)中華，愛(ài)我中華愛(ài)國(guó)家》，給日喀則市的地理教師做培訓(xùn)。由他帶教的德吉措姆老師現(xiàn)已被拉孜高級(jí)中學(xué)錄用。

和其他援藏同事在一起，陰長(zhǎng)青也常幫助他人排憂解難。“我從教已有20多年，援藏很光榮，想想前輩陰法唐、孔繁森以及前八批援藏干部的團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神，就會(huì)感覺(jué)，即便有再多的困難，也不算太難，再多的坎兒也不是事兒了。”陰長(zhǎng)青一直樂(lè)觀向上，見(jiàn)誰(shuí)都笑盈盈的。

在上海援藏教育隊(duì)里，有人說(shuō)：如果你覺(jué)得日子有點(diǎn)單調(diào)，就去和陰老師一起散步，妙趣橫生;如若你自覺(jué)援藏所能有限，你就聽(tīng)陰長(zhǎng)青的課，肯定發(fā)現(xiàn)還有諸多事務(wù)值得嘗試;假設(shè)援藏是座高山，和陰老師一起攀越，感受注定頗為不同……

“說(shuō)到底，我只是比第一次參加援藏的同事更有經(jīng)驗(yàn)，比那些年輕的教師多些閱歷罷了。”陰長(zhǎng)青坦言，同行教師對(duì)他的贊譽(yù)，也是對(duì)自己的鼓勵(lì)，讓他心甘情愿一如既往地堅(jiān)守下去，為完成援藏支教任務(wù)不懈努力。

人物小傳

陰長(zhǎng)青，上海市組團(tuán)式教育援藏隊(duì)成員、日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校地理教師，二度進(jìn)藏。從拉孜縣南匯路、嘉定路、閘北路，到日喀則市桑珠孜區(qū)的“四縱四橫”道路，他都了然于胸，“因?yàn)榱私?，所以深?ài)”。

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