對學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)辦法有哪些？預(yù)防學(xué)生有叛逆的心理？

對學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)辦法有哪些?

1.全面了解學(xué)生,尊重學(xué)生個性,這是教育學(xué)生的前提。

教育學(xué)生，不了解學(xué)生是行不通的，進(jìn)行思想品德教育更是如此。中學(xué)生正處于身體和思想急劇變化的時期，他們既具有一般普遍的身心特點，同時，由于生活環(huán)境、家庭條件等差異，各個學(xué)生表現(xiàn)的個性心理及品德的差異也不容忽視。這就要求我們必須全面了解學(xué)生，特別是要了解他們的個性差異、產(chǎn)生差異的原因。因為個性差異往往是他們產(chǎn)生與眾不同或逆反心理的一個誘因。了解學(xué)生還要善于從多側(cè)面、多角度觀察分析，發(fā)現(xiàn)尋找每個學(xué)生的“閃光點”。人的天性是希望得到別人的理解和尊重，中學(xué)生更是如此。一旦他們有了進(jìn)步，就應(yīng)該立即表揚，特別對待后進(jìn)生，教師就更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，在全面充分肯定他們的優(yōu)點的同時，懇切的提出希望，使他們看到自己的潛力和前程，進(jìn)步得更快。這樣對于疏導(dǎo)中學(xué)生逆反心理是大有益處的。

2.進(jìn)行必要的思想品德教育。

“教師是人類靈魂的工程師”。從事思想品德教育的教師更是鑄造學(xué)生靈魂的主要承擔(dān)者，黨和國家把如此重大的責(zé)任教給了我們，我們理所當(dāng)然地應(yīng)該采取最科學(xué)、最有效的手段完成這一重大的歷史責(zé)任。在疏導(dǎo)中學(xué)生逆反心理的過程中，我們必須做到：

1)加強感情投入，融洽師生關(guān)系。用一顆充滿摯愛的心去感化學(xué)生。面對有逆反行為的學(xué)生，教師會產(chǎn)生不滿和急躁的情緒，這時要控制和提醒自己：不要與學(xué)生發(fā)生正面沖突，要用成人的成熟與冷靜控制住事態(tài)的發(fā)展，要用愛去感化、用心去安撫。

2)不斷學(xué)習(xí)、努力提高自身素質(zhì)。俗話說“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水”，此話說明了我們要做學(xué)生的思想品德教育工作，首先要有較扎實的思想品德教育的功底。為此，我們必須要堅定對自己所教理論的信仰，堅信它是科學(xué)的，是真理，而且跟上時代步伐。不斷學(xué)習(xí)，提高自己的政治理論素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提高自己的道德修養(yǎng)，使自己的才智、能力、水平、德行與所履行的職責(zé)相符合。榜樣示范、現(xiàn)身教育，才最有說服力。

3)優(yōu)化教育手段、講究教育藝術(shù)。一位心理學(xué)家說過“教師應(yīng)該是一個播種、誘發(fā)和培養(yǎng)感情的園藝家，而不是一個冷漠無情的教書匠”。做思想品德教育工作，疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理，更要講究教育藝術(shù)。一方面應(yīng)針對學(xué)生的不同個性，采取不同方式如開導(dǎo)式、歸謬式、激將式、愛心式等等都是很好的教育方式;另一方面，根據(jù)教育教學(xué)的具體內(nèi)容，采用不同的手段，如，利用多媒體教育手段、社會大課堂、調(diào)查分析、辯論賽等。另外，得體有度地利用逆反心理來消除逆反心理也是十分有效的方法。有些教師讓逆反心理較強的學(xué)生當(dāng)班委，讓他參與班級管理，也是一種有效的方法。消除中學(xué)生逆反心理的關(guān)鍵在于教師的教育機智。方式手段使用得好，將會事半功倍。

4)善于尋找最佳的教育時機。對社會現(xiàn)實生活存在的許多熱點、焦點問題以及社會不良風(fēng)氣等，教師必須在教學(xué)中積極引導(dǎo)，加以現(xiàn)實的、全面的、具體的、歷史的分析。例如：網(wǎng)絡(luò)游戲、歌星、影星及學(xué)生感興趣的影視作品、特別是流行音樂要敢于分析，決不可回避，避而不談反會增加學(xué)生的逆反心理。比如中學(xué)生喜歡周杰倫，我們成年人對周杰倫不可能崇拜。但我就買了一些周杰倫的歌碟，查找了一些周杰倫的資料，發(fā)現(xiàn)周杰倫的一些閃光點。其歌詞非常具有中國文化底蘊，而且周杰倫對中國文化的傳播具有很大的作用。在我校舉辦的一次文藝晚會上，我唱了一首他的《青花瓷》，很受學(xué)生歡迎，這樣就拉近了我與學(xué)生的距離。

3. 加強心理輔導(dǎo)、重視學(xué)生自我教育。

中學(xué)生之所以產(chǎn)生逆反心理，主要是因為學(xué)生的認(rèn)知與情感或認(rèn)知與意向發(fā)生矛盾。“心病還要心藥治”，為此，教師要加強對有逆反心理的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理咨詢，加強心理健康教育，解決他們的心理癥結(jié)。同時也要重視中學(xué)生的自我教育，注意調(diào)動他們的積極性。要創(chuàng)造各種機會，讓學(xué)生參加自我教育的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、成績，幫助學(xué)生提高信心，指導(dǎo)學(xué)生看到自己的不足，幫助學(xué)生提高明辯是非的能力，最大可能地避免逆反心理的產(chǎn)生。

預(yù)防學(xué)生有叛逆的心理?

1、宜疏不宜堵

根據(jù)孩子年齡特點、理解能力，采取疏導(dǎo)的辦法，效果往往比簡單的堵截、禁止要好。有些事情靠簡單命令式的禁止是收不到效果的，結(jié)果往往是禁而不止，只有通過說服、誘導(dǎo)的方法進(jìn)行疏導(dǎo)。對待同一事情，方法不同，所得的效果也是截然不同的。

2、宜褒不宜貶

孩子在完成一項工作時總會遇到困難，這時家長絕不能說：“我就知道你完不成任務(wù)。”“我看你就會說大話”等等喪氣話，這樣會貶低孩子的信心，容易讓孩子在今后遇到困難時就打退堂鼓。當(dāng)孩子在完成任務(wù)中有了點滴進(jìn)步時，家長要抓住時機，適當(dāng)、適度地給予肯定、鼓勵和贊許。孩子在享受成功的樂趣時，他的信心就會足，心情也就會好，樂于接受家長提出的要求。

3、宜靜不宜動

遇到孩子違反紀(jì)律，或與父母“頂牛”時，家長要冷靜，不要急躁。遇到出現(xiàn)僵局時，可以先放一放，拖一拖，這有利于雙方都反省自己。反之，雙方都在火頭上，互不服氣時，孩子質(zhì)問父母，家長怒不可遏，甚至大動干戈，拳打腳踢，這樣只能激化矛盾，絲毫無助于問題的解決。

4、宜尊不宜刺

尊重孩子，愛護(hù)孩子是教育的前提。對于孩子出現(xiàn)的問題，父母要有愛心，還要關(guān)心，只有這樣，才能引起孩子的心理共鳴，激發(fā)其上進(jìn)心。十二三歲的孩子具有強烈的自尊心，最忌父母的諷刺、挖苦。如果采用諷刺、挖苦的做法，就會挫傷孩子的自尊心，加重孩子的逆反心理。

總之，我們從學(xué)生逆反心里的形成中可以看出：逆反心理的產(chǎn)生是一種正常的現(xiàn)象，是每一個人都要經(jīng)歷的一個特定的年齡階段所出現(xiàn)的一種特殊的心理特征。教師就要認(rèn)真對待這一種現(xiàn)象。我們所要做的是認(rèn)真分析教學(xué)過程中所遇到的個體產(chǎn)生這一現(xiàn)象的具體應(yīng)對方法，盡量避免因為教師原因產(chǎn)生學(xué)生的逆反心理。即使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，我們也要及時的用科學(xué)的方法進(jìn)行調(diào)適，使學(xué)生的思想品德健康的發(fā)展，實現(xiàn)我們教育的真諦，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀與人生觀，形成具有高度的社會責(zé)任感的社會主義的建設(shè)者和社會主義的接班人。

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