北京市首場“全域教研”活動在通州區(qū)啟動

  今年是北京市基礎教育的“深化改革年、課程建設年、狠抓落實年”。為此，市教委啟動“全域教研”新模式，更好發(fā)揮教研工作對基礎教育的專業(yè)支撐作用，逐步構建縱向聯(lián)動、橫向協(xié)同、專業(yè)高效、支撐有力的基礎教育新格局。

  據(jù)介紹，“全域教研”立足全學科育人、實踐育人、綜合育人、評價育人和教材育人五個總體方向，回應新時代課改熱點問題形成“六個領域、18個主題”作為新時代首都教研工作的抓手。在通州區(qū)舉行的首場活動，聚焦核心素養(yǎng)導向的教與學方式變革，關注綜合育人、實踐育人導向的跨學科教學。

  “全域教研”依托市、區(qū)、校三級教研構成“教學研究共同體”，強化統(tǒng)籌，打通市、區(qū)、?？v向和區(qū)域、學科間橫向壁壘，讓先進課改理念、優(yōu)質(zhì)教研資源要素穿越邊界、暢通流動，推進構建教育領域新質(zhì)生產(chǎn)關系，支撐首都基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。健全以教育行政部門為主導，以市、區(qū)、校三級教研為主體，以中小學校為基地，相關部門協(xié)同配合的教研工作新格局。

  “全域教研”積極探索學區(qū)化、集團化、基地式教研，突出模式創(chuàng)新，推動市、區(qū)教研重心下移，緊密聯(lián)系教育教學一線，深入學校、課堂、教師、學生之中，切實解決教育教學實際問題。聚焦學科實踐（實驗教學）、跨學科主題學習、作業(yè)設計、考試命題、綜合素質(zhì)評價等重點難點問題，支持區(qū)域、學校積極探索有效落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育教學模式。

  當天，全市各區(qū)教研部門負責人、中小學校長、教師代表現(xiàn)場參加活動，河北、四川等地教師采取線上方式參加活動。市委教育工委委員、市教委副主任王攀，北京教科院黨委副書記、院長馮洪榮出席活動并講話。

  馮洪榮表示，基礎教育是教育強國的基點，教研是基礎教育的支點。教研工作從分級教研轉(zhuǎn)向集團化、基層化、共同體化教研，將更好實現(xiàn)主體轉(zhuǎn)型。首都教研要構建教學研究、教育研究、課程改革的新載體，打開新局面，形成支持首都基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的新機制，助推教育強國建設。

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