天天簡訊:北京中考改革政策發(fā)布

新京報訊 (記者楊菲菲)9月26日，在北京市高中階段學?？荚囌猩母镄侣劙l(fā)布會上，北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕介紹了中考改革相關情況并發(fā)布《關于深入推進高中階段學?？荚囌猩母飳嵤┮庖姟?以下簡稱《意見》)的主要內(nèi)容。

根據(jù)《意見》，此次中考改革完善了考試方式和成績的呈現(xiàn)方式，強化了綜合素質(zhì)評價的運用，同時將實驗操作納入中考成績。“本次改革落實教育部全科全考的要求，根據(jù)不同學科的特點，將初中學業(yè)水平考試科目分為考試、考查和考核三類。”李奕說道。

考試科目包括道德與法治、語文、數(shù)學、外語、物理、體育與健康6門，成績將以分數(shù)呈現(xiàn)，用于畢業(yè)和升學。

(資料圖)

語文、數(shù)學、外語的分值都是100分，其中外語筆試分值是60分，聽力和口語考試分值是40分。

道德與法治的分值是80分，其中筆試分值70分，綜合素質(zhì)評價分值是10分。道德與法治科目調(diào)整為開卷考試，同時強化綜合素質(zhì)評價的應用，將綜合素質(zhì)評價的日常行為計入中考成績，占10分。

物理的分值為80分，其中筆試是70分，實驗操作分值占10分。“將實驗操作引入中考成績，目的在于引導通過場景化體驗式的物理學習，培養(yǎng)孩子在動手能力和創(chuàng)新意識方面的提高。”李奕表示。

體育與健康的分值是70分，其中現(xiàn)場考試分值30分，過程性考核40分。

考查科目包括歷史、地理、化學、生物學，這4科成績以等級的方式呈現(xiàn)，由高到低分別為A、B、C、D四個，成績用于畢業(yè)，在升學考試當中也參考使用。

考核科目包括信息科技、藝術、勞動、綜合實踐活動，成績以合格、不合格呈現(xiàn)，用于畢業(yè)，另外在升學考試當中參考使用。

以上改革方案將從現(xiàn)初二學生(八年級)開始實施。

釋疑1

本次改革為何從現(xiàn)初二學生開始實施?

初三學生初中階段的學習已完成三分之二，穩(wěn)定的學習安排更有利于孩子學習和備考

北京中考改革方案正式公布，此次改革從現(xiàn)在的八年級學生開始施行。為何是從初二開始，而不是從現(xiàn)初三年級學生開始?

對此，李奕表示，此次中考改革進入的時間節(jié)點經(jīng)過了認真考量。對于初三學生而言，初中階段的學習已經(jīng)完成了三分之二，同時按照原有的考試方案，相關科目已經(jīng)完成了大部分學習，地理和生物兩門科目已完成了考試。

同時，在前兩年的學習過程當中，多數(shù)學生已形成一定的學習節(jié)奏和后期規(guī)劃。“在初三的學習和備考階段，穩(wěn)定預期和學習安排的穩(wěn)定，更有利于孩子的學習和備考。”李奕表示，如果真的是從現(xiàn)在再進行重新調(diào)整、重新規(guī)劃和重新設計，從現(xiàn)在開始到明年6月份的中考僅有不到十個月的時間了，“我們感覺對于學校、對于老師教學計劃的調(diào)整，特別是對于孩子的適應，反倒是更不利于孩子適應和取得好的效果。所以經(jīng)過反復權衡，初三年級的孩子還是保持穩(wěn)定更好。”

此外，記者從發(fā)布會上獲悉，此次中考改革在組織實施上將進一步減少考試的頻次，減輕學生們的壓力。

李奕介紹，考試科目將由全市統(tǒng)一命題。考試時由全市統(tǒng)一命題，分區(qū)評卷，道德與法治、語文、數(shù)學、外語、物理科目的筆試安排在九年級的第二學期，也就是初三的最后階段，緩解學生過去從初二就進入到中考周期的緊張的情緒。

體育與健康科目的考試按照原來已經(jīng)頒布的方案來實施，外語聽力和口語考試采取計算機考試的方式與筆試分離，有兩次考試機會，和以往相比沒有變化。

考查科目由各區(qū)負責命題并組織實施，考核科目由各區(qū)指導學校組織。

釋疑2

史地化生四科為何調(diào)整為考查科目?

并非要弱化這四科，而是促進這些學科擺脫應試，回歸學科教學本身

改革方案中，將歷史、地理、化學、生物學四科設置為考查科目，成績用于畢業(yè)，在升學中參考使用。這樣的改革依據(jù)是什么?會不會影響高中階段相關科目的學習?

對此，李奕解釋，考查科目的調(diào)整是根據(jù)初中階段相關科目的學科特點、課時安排、課標要求來綜合確定的。這四科學習，在初中階段更多是要激發(fā)學生產(chǎn)生學習興趣，培養(yǎng)學科思維，從而為高中階段學習奠定基礎。將四科調(diào)整為考查科目，是促使擺脫應試，回歸教學本身，鼓勵教師從學科特點和學生認知規(guī)律出發(fā)，更好地組織教學活動，引導學生保持好奇心與求知欲，學會在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有探究能力和創(chuàng)新精神。

“化學學科在初三年級才開始設置，從開課到第二年的6月中考，一共也就10個月左右的時間。”李奕以化學為例說道，學生應該通過動手實驗操作來了解化學學科的魅力，但如果將其簡單地作為考試的學科，學生為了應試備考，可能更側重于僵化地記憶一些方程式，包括實驗的現(xiàn)象、產(chǎn)生什么結果等等，就會擠壓本來應該有的實驗探究的時間和精力，反而不利于與高中階段學習的銜接。

李奕表示，歷史、地理、生物學這些學科也都有很強的實踐性，它們在初中的課時也并不是開三年的，把這四科調(diào)整為考查的科目，并沒有弱化相關學科的內(nèi)容和教學，反而是促進這些學科擺脫應試，回歸學科教學的本身。

“我們鼓勵老師從學科特點和學生的認知規(guī)律出發(fā)，更好地組織教學活動，在這樣的教學活動當中，引導學生保持好奇心和求知欲，學會在真實的情境中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，具有探究能力和創(chuàng)新的精神。”李奕說道。

此外，北京市第一七一中學化學教師賀珊珊表示，此次中考改革將化學學科調(diào)整為考查科目，減輕了學生的應試負擔，進一步促進師生回歸化學學習本身，激發(fā)教師從學科特點和學生認知規(guī)律出發(fā)，更好地組織教學活動。

針對在中考改革背景下如何做好化學教學工作，賀珊珊建議，要以實驗為抓手，引導學生在實驗探究活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、構建模型、運用模型，理解知識的來龍去脈，領悟學科思想方法，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

同時，要以實踐活動為載體，探索建立跨學科、項目式學習方式，利用好新課標中建議的10項跨學科實踐活動，激發(fā)學生的自主實踐探究精神和學習積極性，把為了拿高分和滿分而去刷題和機械記憶的時間花在體驗式、沉浸式、實踐性的化學學習中，讓學生真正愛上化學，享受化學。

釋疑3

考查科目調(diào)整是否會造成不重視而影響教學質(zhì)量?

老師在擺脫單一考試束縛后，可更好設計教學方式和引入更多鮮活的教育教學資源

考查科目調(diào)整會不會造成學校不重視而影響教育教學質(zhì)量?對此，李奕解釋，首先需要明確的是，教育從來都是以孩子的健康幸福成長為出發(fā)點和落腳點的，教育工作者更是始終服務于孩子的全面成長。所以所有初中學校都要嚴格按照《義務教育課程方案》開齊開足開好國家規(guī)定的各門課程，合理安排教學進度，確保教育教學質(zhì)量。

老師在擺脫單一考試的束縛后，可以更好地設計教學方式和引入更多的鮮活的教育教學資源，學生會學得更開心，知識、興趣和思維的培養(yǎng)會更扎實。我們將強化督導評估學校課程開設情況，把義務教育質(zhì)量監(jiān)測結果作為評價課程實施質(zhì)量的參考指標。同步修訂《北京市初中學業(yè)水平考試實施辦法》，明確規(guī)定考查科目等級確定方式、成績運用等內(nèi)容。

針對考查科目調(diào)整會不會讓部分學科教師的“地位”下降而影響到他們的切身利益?李奕表示，考試考查方式的調(diào)整一定會促進教和學方式的變革，學校的治理方式也會進一步優(yōu)化。教師的成長和業(yè)績也不僅僅是考試成績，更在于基于學科特點的培養(yǎng)質(zhì)量的提升。教育部門也將加大在這一方面的政策引導和監(jiān)督力度，鼓勵創(chuàng)新，獎勵實踐，確保教師的切身利益。

釋疑4

理化均為高考科目，中考考試科目為何只選物理?

物理從初二開課，學習時間相對更長，對孩子科學素養(yǎng)的形成具有特殊教育功能

有家長說，物理和化學都是高考的科目，為何中考將物理設置為考試科目?

對此，李奕表示，在考量初中階段的物理和化學這兩個科目的過程當中，其實也綜合考慮了義務教育階段整體的課程設置方案，包括不同科目的課時、學習內(nèi)容特點等。

“物理是以實驗為基礎的自然學科，與社會生活生產(chǎn)實踐的結合非常緊密。那么作為學科來講，它具有在理科學科當中的基礎性、實踐性和可遷移借鑒性等更多的特點。”李奕表示，物理學科的課時長，從初二開始開課，學習的時間相對更長一些，對孩子科學素養(yǎng)的形成也具有特殊的教育功能。同時，物理學科向前延伸，跟小學階段的科學課當中的很多內(nèi)容和版塊也有很緊密的銜接。

李奕表示，將物理學科作為考試科目，既能考查物理學科特有的內(nèi)容，同時也能夠兼顧考查自然科學類學科的素養(yǎng)和內(nèi)容，比如說探究能力、研究方法以及創(chuàng)新性的科學實驗態(tài)度等，“所以在物理和化學權衡當中，將物理作為考試科目。”

記者了解到，中考改革方案中，考試科目物理的分值為80分，其中筆試是70分，實驗操作分值占10分。李奕表示，物理將“實驗操作”計入中考成績，目的在于引導通過場景化、體驗式的物理學習培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)新意識。

釋疑5

體育與健康過程性評價頻次是否過多?

只有每日持續(xù)鍛煉，才會有健康的結果，因此要增加時長和頻次來督促點滴的提升積累

為什么體育與健康不但增加了分值，過程性評價頻次也很多?李奕表示，首先，體育與健康過程性考核是對學生體育習慣、鍛煉效果、健康素養(yǎng)的評價，應試和分數(shù)不是目的，而是以此為載體，引導孩子形成良好的健康的生活習慣，調(diào)動孩子自主自愿、積極參與、養(yǎng)成習慣、終身堅持。對孩子的身體發(fā)育而言，只有每日持續(xù)鍛煉的堅持過程，才會有健康的結果。因此確實要增加時長和頻次來督促點滴的提升積累。

其次，過程性考核是按照國家學生體質(zhì)健康測試標準，是基本達標的標準，并不是追求體育競賽或者技能的更快更高更強，去增加孩子的壓力和成績的區(qū)分度。這個基本達標的標準(國家學生體質(zhì)健康測試標準)分年齡段有不同指標，我們的目標是希望絕大部分孩子能達到體質(zhì)健康的基本標準，達到良好以上，良好以上就給滿分。

目前體育與健康測試正在進行中，我們也關注到近期測試中出現(xiàn)的一些新問題，包括學生、家長們反映的感受，正在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，采用更適合的方式，讓體育健康測試達到應有的目標。

措施

北京將修訂《北京市初中學業(yè)水平考試實施辦法》

進一步明確考試時間以及實驗操作測試方案

北京中考改革方案正式發(fā)布，為保障中考改革順利實施，北京將修訂《北京市初中學業(yè)水平考試實施辦法》，進一步明確考試時間、成績呈現(xiàn)方式，以及實驗操作測試方案，制定道德與法治科目成績中計入初中學生綜合素質(zhì)評價相關結果的實施細則等。

李奕表示，未來將進一步規(guī)范課程教學。“我們要求各初中學校嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準，不得隨意增減課時、改變難度、加快進度，不得提前結課備考。”李奕表示，下一步，北京市教委也會強化督導評估，重點對學校開齊開足開好國家規(guī)定課程情況進行督查，把義務教育質(zhì)量監(jiān)測結果作為評價課程實施質(zhì)量的重要指標，強化反饋指導，確保學生達到國家規(guī)定的學業(yè)質(zhì)量標準。

同時提高命題質(zhì)量。“一直以來北京市中考堅持高標準、高質(zhì)量的統(tǒng)一命題，形成了北京特色的命題理念。下一步將繼續(xù)堅持以學定考，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題，減少單純記憶、機械訓練的內(nèi)容，增強與學生生活、社會實際的聯(lián)系，重點考查學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。”李奕表示。

第三，在招生機制上也將進一步優(yōu)化。李奕表示，將結合高中階段學校多樣化發(fā)展，深化多元評價方式與招生錄取方式有機結合，“目前，我們正在同步健全多渠道、新載體的招生培養(yǎng)方式，深化學區(qū)制改革和集團化辦學，推動人才培養(yǎng)的貫通銜接，為學生提供多樣化的升學途徑和多元化的成長路徑。”

李奕表示，發(fā)布會后，也將圍繞廣大師生家長和社會關注的問題，持續(xù)通過多種發(fā)布形式進行多輪解疑答惑、有問必答、回應關切，希望通過和學校、家長以及全社會共同努力，形成服務孩子健康成長全面發(fā)展的合力。

這樣的改革和調(diào)整，一是有助于減輕學生課業(yè)負擔，為學生在教師指導下開展研究性學習、跨學科主題活動，提供了更多的時間與更大的空間。二是更容易激發(fā)學生真正的學習興趣和求知欲，既有利于各類學生全面發(fā)展，也為擁有不同興趣愛好的孩子留出了更多精力去發(fā)展特長，在主動學習中健康成長。

——北京市第八十中學校長任煒東

中考改革將化學學科調(diào)整為考查科目，減輕了學生的應試負擔，進一步促進師生回歸化學學習本身，激發(fā)教師從學科特點和學生認知規(guī)律出發(fā)，更好地組織教學活動。我們在教學中將把培養(yǎng)學生對化學學習的興趣放在更加突出的地位，進而培養(yǎng)他們的化學思維，這是化學啟蒙教學的重要手段，更是學生“減負增效”和提高課堂效率的有效途徑。

——北京市第一七一中學化學教師賀珊珊

(來源：新京報)

標簽： 考試科目 李奕 綜合素質(zhì)評價 中考成績

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